A educação infantil na Base Comum Curricular

A educação infantil na Base Comum Curricular

A educação infantil na Base Comum Curricular

Na proposta desta terceira versão da BNCC, durante a Educação Básica, que é composta pela Educação Infantil, Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, “os alunos devem desenvolver dez competências gerais que pretendem assegurar, como resultado do seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, uma formação humana integral que visa à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva” (BRASIL, 2016, p. 25).

Esta terceira versão abordou apenas a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, faltando, ainda, contemplar o Ensino Médio.

Primeira etapa da Educação Básica: a Educação Infantil

Segundo a terceira versão da BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento devem ser assegurados para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver, de acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil (interações e brincadeiras):

• Conviver
• Brincar
• Participar
• Explorar
• Expressar
• Conhecer-se

Fonte: BNCC (BRASIL, 2017, p. 23).

A BNCC também estabelece cinco campos de experiências, considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, onde as crianças podem aprender e se desenvolver:

• O eu, o outros e o nós
• Corpo, gestos e movimentos
• Traços, sons, cores e formas
• Oralidade e escrita
• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Fonte: BNCC (BRASIL, 2017, p. 23).

Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento são organizados em três grupos de faixas etárias, em cada campo de experiências:

                                                       Fonte: BNCC (BRASIL, 2017, p. 39).

O que se observa é que a nomenclatura bebês aparece apenas uma vez nesta proposta, mas não na divisão das etapas, sendo substituída por crianças de 0 a 1 ano e 6 meses.

Também é importante destacar o reconhecimento da Educação Infantil como complemento da educação familiar, articulando vivências e conhecimentos construídos pelas crianças já no ambiente que convive com a família.

A importância da participação de todos

Sabemos que a prática enfrenta uma diversidade enorme, com realidades distintas. Entretanto, já na Educação Infantil é preciso que haja consciência de que a família é o primeiro lugar onde as crianças devem ser educadas, e a função da escola é aprimorar essa educação. É importante, portanto, que não só os professores tomem conhecimento da BNCC, também pais e a população em geral, para que cada papel seja exercido em sua totalidade: o de pais, de professores, e de cada um que faz parte da vida das crianças.

Há muito mais nesta versão da BNCC para a Educação Infantil, e o documento merece ser estudado. Ele pode ser o alicerce para que os profissionais da Educação possam realmente conseguir uma união como categoria, e receber o valor merecido, mas até o momento, não reconhecido.

Como fazer a referência deste texto de acordo com as normas da ABNT:

MEDEIROS, Elita. A Educação Infantil na nova versão da Base Nacional Curricular Comum. Plataforma Cultural, 2017. Disponível em: <ENDEREÇO DO SITE>. Acesso em: [data de acesso com dia, mês abreviado com três letras, exceto se for maio, e ano].

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf>

A educação infantil na Base Comum Curricular

A educação infantil na Base Comum Curricular

Na proposta desta terceira versão da BNCC, durante a Educação Básica, que é composta pela Educação Infantil, Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, “os alunos devem desenvolver dez competências gerais que pretendem assegurar, como resultado do seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, uma formação humana integral que visa à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva” (BRASIL, 2016, p. 25).

Esta terceira versão abordou apenas a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, faltando, ainda, contemplar o Ensino Médio.

Primeira etapa da Educação Básica: a Educação Infantil

Segundo a terceira versão da BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento devem ser assegurados para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver, de acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil (interações e brincadeiras):

• Conviver
• Brincar
• Participar
• Explorar
• Expressar
• Conhecer-se

Fonte: BNCC (BRASIL, 2017, p. 23).

A BNCC também estabelece cinco campos de experiências, considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, onde as crianças podem aprender e se desenvolver:

• O eu, o outros e o nós
• Corpo, gestos e movimentos
• Traços, sons, cores e formas
• Oralidade e escrita
• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Fonte: BNCC (BRASIL, 2017, p. 23).

Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento são organizados em três grupos de faixas etárias, em cada campo de experiências:

                                                       Fonte: BNCC (BRASIL, 2017, p. 39).

O que se observa é que a nomenclatura bebês aparece apenas uma vez nesta proposta, mas não na divisão das etapas, sendo substituída por crianças de 0 a 1 ano e 6 meses.

Também é importante destacar o reconhecimento da Educação Infantil como complemento da educação familiar, articulando vivências e conhecimentos construídos pelas crianças já no ambiente que convive com a família.

A importância da participação de todos

Sabemos que a prática enfrenta uma diversidade enorme, com realidades distintas. Entretanto, já na Educação Infantil é preciso que haja consciência de que a família é o primeiro lugar onde as crianças devem ser educadas, e a função da escola é aprimorar essa educação. É importante, portanto, que não só os professores tomem conhecimento da BNCC, também pais e a população em geral, para que cada papel seja exercido em sua totalidade: o de pais, de professores, e de cada um que faz parte da vida das crianças.

Há muito mais nesta versão da BNCC para a Educação Infantil, e o documento merece ser estudado. Ele pode ser o alicerce para que os profissionais da Educação possam realmente conseguir uma união como categoria, e receber o valor merecido, mas até o momento, não reconhecido.

Como fazer a referência deste texto de acordo com as normas da ABNT:

MEDEIROS, Elita. A Educação Infantil na nova versão da Base Nacional Curricular Comum. Plataforma Cultural, 2017. Disponível em: <ENDEREÇO DO SITE>. Acesso em: [data de acesso com dia, mês abreviado com três letras, exceto se for maio, e ano].

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf>