PROJETO LITERATURA INFANTIL

TEMA: CONTOS E HISTÓRIAS

JUSTIFICATIVA

A leitura contribui para ampliar a visão de mundo da criança, estimula o desejo de outras leituras, exercita a fantasia e a imaginação, através dela a criança passa a compreender o funcionamento comunicativo da escrita, desenvolver estratégias de leitura, favorecer a aprendizagem das convenções de escrita, além de ampliar o repertório textual, contribuindo para seu senso crítico.

OBJETIVO GERAL

·                    Proporcionar momentos de prazer através da leitura, ampliando vocabulário e a organização de pensamentos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Provocar a curiosidade, o gosto e o hábito pela leitura;

• Desenvolver a linguagem oral e escrita;

• Confrontar realidade e fantasia;

· Desenvolver o senso crítico e a criatividade e oferecer um espaço lúdico com atividades lúdicas, promovendo a oportunidade de aprender brincando;

• Identificar personagens das histórias contadas, marcas temporais presentes, letras e palavras conhecidas presentes nos títulos das histórias e nomes de personagens;

·      Ampliar o vocabulário.

ÁREA DE CONHECIMENTOS

·                    LÍNGUA PORTUGUESA

Vocabulário, Nome próprio, letras.

·                    MATEMÁTICA

Formato, cores, quantidade e textura.

·                    CIÊNCIAS NATURAIS

Animais e higiene.

·                    ARTES

Desenhos, pintura, colagem, dobradura, modelagem e dramatização.

·                    MÚSICA E MOVIMENTO

Músicas, cantigas, brincadeiras cantadas e/ou gesticuladas e brincadeiras dirigidas.

DESENVOLVIMENTO

●Rodinha para conversa informal, troca de idéias e análise de conhecimentos prévios;

●Apresentar livro para os alunos – manusear e conhecer a história;

●Dramatização e registro feito pelas crianças através de desenho e oralmente;

●Lista de personagens;

●Trabalhar linguagem oral e escrita;

●Exploração dos personagens e modelagem dos mesmos;

ATIVIDADES PREVISTAS

●Conversa informal sobre histórias que gostam;

●Cuidado com os livros;

●Falar sobre autor e ilustrador de cada livro;

●Ler a história;

●Debate sobre a história;

●Reprodução coletiva da história; dramatização de histórias conhecidas, onde as crianças sejam as personagens;

●Identificação de valores encontrados nas personagens das histórias;

●Desenho livre;

●Modelagem dos personagens.

●Montagem de um espaço na sala de aula com diversos livros para manuseio dos alunos (cantinhos da leitura);

●identificação de letras através do nome próprio, nome dos personagens, temas de histórias, entre outros.

RECURSOS

●Livros;

●Diferentes tipos de papel;

●Cola branca e colorida;

●Lápis de cor, giz de cera;

●Tesoura;

●Massa de modelar;

●Aparelho de DVD e CD;

●Revistas;

●Fantoches e cenários de diversos tipos;

●Tinta guache;

●CD’S

AVALIAÇÃO

Acontecerá no decorrer do projeto de acordo com a participação dos alunos.

CULMINÂNCIA

Dramatização teatral de uma das histórias do projeto com a participação dos alunos.

SUGESTÃO DE HISTÓRIAS E CONTOS

·         O LOBO E OS CABRITINHOS;

·         UMA BABÁ PARA OS URSINHOS;

·         O PATINHO FEIO

·         PINÓQUIO

·         O GATO DE BOTAS;

·         CHAPEUZINHO VERMELHO

·         OS TRÊS PORQUINHOS

·         MOGLI

·         JOÃO E MARIA

·         A GALINHA RUIVA

·         CHAPEUZINHO AMARELO

·         JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO

·         MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA

·         BOM DIA TODAS AS CORES

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.

MACHADO, Ana M. Como e por que ler os Clássicos Universais desde cedo. Rio de Janeiro: Editora Objetiva. 2002

TEMA: CONTOS E HISTÓRIAS

JUSTIFICATIVA

A leitura contribui para ampliar a visão de mundo da criança, estimula o desejo de outras leituras, exercita a fantasia e a imaginação, através dela a criança passa a compreender o funcionamento comunicativo da escrita, desenvolver estratégias de leitura, favorecer a aprendizagem das convenções de escrita, além de ampliar o repertório textual, contribuindo para seu senso crítico.

OBJETIVO GERAL

·                    Proporcionar momentos de prazer através da leitura, ampliando vocabulário e a organização de pensamentos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Provocar a curiosidade, o gosto e o hábito pela leitura;

• Desenvolver a linguagem oral e escrita;

• Confrontar realidade e fantasia;

· Desenvolver o senso crítico e a criatividade e oferecer um espaço lúdico com atividades lúdicas, promovendo a oportunidade de aprender brincando;

• Identificar personagens das histórias contadas, marcas temporais presentes, letras e palavras conhecidas presentes nos títulos das histórias e nomes de personagens;

·      Ampliar o vocabulário.

ÁREA DE CONHECIMENTOS

·                    LÍNGUA PORTUGUESA

Vocabulário, Nome próprio, letras.

·                    MATEMÁTICA

Formato, cores, quantidade e textura.

·                    CIÊNCIAS NATURAIS

Animais e higiene.

·                    ARTES

Desenhos, pintura, colagem, dobradura, modelagem e dramatização.

·                    MÚSICA E MOVIMENTO

Músicas, cantigas, brincadeiras cantadas e/ou gesticuladas e brincadeiras dirigidas.

DESENVOLVIMENTO

●Rodinha para conversa informal, troca de idéias e análise de conhecimentos prévios;

●Apresentar livro para os alunos – manusear e conhecer a história;

●Dramatização e registro feito pelas crianças através de desenho e oralmente;

●Lista de personagens;

●Trabalhar linguagem oral e escrita;

●Exploração dos personagens e modelagem dos mesmos;

ATIVIDADES PREVISTAS

●Conversa informal sobre histórias que gostam;

●Cuidado com os livros;

●Falar sobre autor e ilustrador de cada livro;

●Ler a história;

●Debate sobre a história;

●Reprodução coletiva da história; dramatização de histórias conhecidas, onde as crianças sejam as personagens;

●Identificação de valores encontrados nas personagens das histórias;

●Desenho livre;

●Modelagem dos personagens.

●Montagem de um espaço na sala de aula com diversos livros para manuseio dos alunos (cantinhos da leitura);

●identificação de letras através do nome próprio, nome dos personagens, temas de histórias, entre outros.

RECURSOS

●Livros;

●Diferentes tipos de papel;

●Cola branca e colorida;

●Lápis de cor, giz de cera;

●Tesoura;

●Massa de modelar;

●Aparelho de DVD e CD;

●Revistas;

●Fantoches e cenários de diversos tipos;

●Tinta guache;

●CD’S

AVALIAÇÃO

Acontecerá no decorrer do projeto de acordo com a participação dos alunos.

CULMINÂNCIA

Dramatização teatral de uma das histórias do projeto com a participação dos alunos.

SUGESTÃO DE HISTÓRIAS E CONTOS

·         O LOBO E OS CABRITINHOS;

·         UMA BABÁ PARA OS URSINHOS;

·         O PATINHO FEIO

·         PINÓQUIO

·         O GATO DE BOTAS;

·         CHAPEUZINHO VERMELHO

·         OS TRÊS PORQUINHOS

·         MOGLI

·         JOÃO E MARIA

·         A GALINHA RUIVA

·         CHAPEUZINHO AMARELO

·         JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO

·         MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA

·         BOM DIA TODAS AS CORES

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.

MACHADO, Ana M. Como e por que ler os Clássicos Universais desde cedo. Rio de Janeiro: Editora Objetiva. 2002